Informelle Kompetenzmessung (IKM) auf der Sekundarstufe 1

Mit der Informellen Kompetenzmessung (IKM) stellt das IQS Lehrerinnen und Lehrern ein Instrument zur Evaluierung des eigenen Unterrichts zur Verfügung. Die IKM informiert über den Lernstand der ganzen Klasse und liefert einen Überblick über die Kompetenzen der einzelnen Schüler/innen.

Detaillierte Informationen zur IKM auf der Sekundarstufe 1 ergehen jeweils im Frühjahr und zu Beginn des Schuljahrs per E-Mail an alle Schulleitungen.

Ablauf

Im Sekundarbereich erfolgt die Vorbereitung, die Durchführung mit den Schülerinnen und Schülern sowie die Nachbereitung der IKM online auf der IKM-Plattform. Als Vorbereitung legt die Lehrperson zu dem gewählten Aufgabenpaket (z. B. Deutsch [Lesen]) auf der IKM-Plattform eine Session an. Dabei werden automatisch Schülercodes generiert. Mithilfe dieser Schülercodes können die Schüler/innen die Aufgaben online auf der IKM-Plattform bearbeiten. Nach der Durchführung mit den Schülerinnen und Schülern werden die Ergebnisse automatisch ausgewertet. Nur halboffene und offene Antwortformate werden von der Lehrperson in der Nachbereitung manuell bewertet. Das IKM-Feedback liefert anschließend einen Überblick über die vorhandenen Kompetenzen der Klasse und der einzelnen Schüler/innen.

Aufgabenpakete für die Sekundarstufe 1

Folgende Aufgabenpakete stehen für die Sekundarstufe 1 noch bis einschließlich Schuljahr 2021/2022 zur Verfügung:

* Fremdsprachenlernen ist vielfältig. Mündliche sowie schriftliche Kommunikation stehen in einem modernen, kommunikativen Fremdsprachenunterricht im Fokus. Eine Grundlage für die Entwicklung bzw. eine Voraussetzung für die gelingende Entwicklung von mündlicher und schriftlicher Kommunikation bilden die rezeptiven Fertigkeiten Lesen (Reading) und Zuhören (Listening). 

Um einen raschen Überblick über die Kompetenzen der Schüler/innen im Lesen und Zuhören in der Fremdsprache zu erhalten, und in Vorbereitung auf die iKM^PLUS werden ab Herbst 2021 Reading und Listening im Rahmen einer Testsitzung administriert. Dies ermöglicht es Lehrpersonen, einen ersten Überblick darüber zu erhalten, ob Schüler/innen in der Lage sind, das Thema eines gesprochenen bzw. geschriebenen Textes zu verstehen, ob Schüler/innen notwendige Details und spezifische Informationen aus Alltagestexten wie Broschüren, Prospekten oder auch kurzen Zeitungsartikeln bzw. Ansagen, Radioberichten oder Podcasts entnehmen können. Vertrautheit mit unterschiedlichen geschriebenen wie auch gesprochenen Texten bildet eine Grundlage für die Entwicklung der Schreib- bzw. Sprechkompetenz von Schüler/innen und ermöglichen induktives Sprachenlernen, indem z. B. Vokabular und Satzstrukturen induktiv erworben werden. 

Sowohl bei der Bearbeitung der Listening- als auch der Readingaufgaben liegt der Fokus auf folgenden vier Aspekten:

• Das Thema eines Textes erkennen.
• In einem gesprochenen/geschriebenen Text die Hauptaussagen und Details verstehen.
• Einem Text spezifische Informationen entnehmen.
• Einfache Schlussfolgerungen z. B. zur Beziehung von Sprechern untereinander ziehen. 

Weiterführende Informationen

• IKM-Plattform
• Allgemeine Informationen zur IKM
• Verpflichtende Durchführung der IKM 2021
• IKM in der Volksschule
• IKM auf der Sekundarstufe 2
• Entwicklung und Qualitätssicherung von IKM-Aufgaben